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四川省什邡市職業中專學校質量年度報告(2017年)

什邡市職業中專學校0次
 1.基本情況

1.1規模和結構

1.1.1當年在籍學生數、招生數、畢業生數及與上一年度相比的變化情況

學生人數統計表

學年

在籍學生數

招生數

畢業生數

2016

3116

1080

1133

2017

2779

915

846

變量

-10.8

-15.3

-25.4

1.1.2當年專業設置及各專業學生數及與上一年度相比的變化情況

專業設置情況表

專業類

專業代碼

專業名稱

2016年是否招生

2017年是否招生

2016年學生人數

2017年學生人數

變量

加工制造類

051200

機械加工技術

949

682

-28.2

輕紡食品類

070900

服裝制作與生産管理

88

58

-34.1

交通運輸類

082300

航空服務

131

102

-22.2

082500

汽車運用與維修

495

525

+6.1

信息技術

090100

計算機應用

296

501

+69.3

090300

計算機平面設計

507

340

-33.1

财經商貿類

121100

電子商務

149

142

-4.7

旅遊服務類

130100

高星級飯店運營與管理

288

264

-8.4

130700

中餐烹饪與營養膳食

159

165

+3.8

1.2設施設備

學校總占地面積208畝,總建築面積61200平方米,教學行政用房38081平方米,生均22平方米。其中教學、實訓以及相應輔助用房建築面積27406平方米,四個教學樓共有108個普通教學教室、22個專業教室、11個計算機教室、2個階梯教室和4個實作訓練場;綜合行政樓建築面積10675平方米,有辦公室、圖書館、閱覽室、會議室、報告廳等功能用房。學生宿舍建築面積14978平方米,生均住宿用房5.39平方米,共有500間寝室。室外體育運動場地占地26000平方米,有标準的400米田徑場和足球場。數字圖書館包含全文電子圖書數據庫,電子圖書5萬冊,各種教學儀器設備不僅充分滿足了各個專業學生學習所需,且設備适用性、先進程度在整個西部中職學校中處于領先地位。生均教學儀器設備值達到8000多元。

學年

生均教學儀器設備值

生均實習工位數

生均紙質圖書數

2016

6460

0.6

17.38

2017

8341

0.62

19.51

變量

1881

0.02

2013

1.3教師隊伍

學校制定了詳細的師資隊伍建設規劃,提出教師在敬業精神、終身學習、師表意識、團結協作等方面的基本要求,并通過企業實踐、技能大練兵、專家講座、外出或校本培訓、牽手行動、教研活動、課題研究、業務競賽等方式,助推師資隊伍建設,實現培養途徑多樣化。

教師結構表

學年

專任教師數

生師比

學曆

高級職稱

專業課教師

兼職教師

本科人數

占專

任教

師比

研究

生人

占專

任教

師比

人數

占專任教師比例

人數

“雙師型”

教師

人數

占專

任教

師比

人數

占專業課教師比例

2016

212

14.71

170

80.2

8

3.77

70

33.02

112

88

78.57

5

2.36

2017

222

12.5:1

180

81.1%

8

3.6%

73

32.9

108

89

82.4%

7

3.15%

變量

+0.9

-0.17

-0.12

+3.83

+0.79

1.4經費

2017年全年财政撥款預算4248.5萬元,其中:基本支出預算(追加)2810.14萬元,項目支出預算(追加)1438.36萬元,上年專項資金結餘0萬元。2017年全年财政專戶資金預算426.57萬元。2017年在校生2548人,全年生均撥款達11028元。2017年全年收到上級和本級财政專項政策性經費1438.36萬元,均為專項經費。

2017年使用專項資金1048.94萬元,包括:一、使用中職免學經費、助學金、“9+3專項經費等810.45萬元,二、改善教育教學條件使用中央、省專項資金238.49萬元。其中,2017年開工并正在實施的項目2個,包括汽修專業實訓基地建設項目和機械加工專業實訓基地建設項目;已竣工項目2個,包括校園網電視項目和汽修專業钣金塗裝設備采購項目。

2017年用于師資培訓經費20.28元,用于校舍和設施維修維護費用82.46萬元,用于辦公、教學設備購置118.70萬元。

2.學生發展

2.1學生素質

學校十分重視學生素質培養,除按要求開齊開足文化基礎課、專業技能課、體育藝術課程外,還利用每周三下午開展兩節課的興趣活動課。教科室深入開展學生多元評價體系研究,構建起“二階段三課堂”評價模式。評價以學生職業道德、職業能力、綜合素質為重點,過程性評價與階段性評價相結合,評價體系通過學校網絡信息平台進行實施。

學生考核情況統計表

學年

文化課合格率

專業技能合格率

體質測試合格率

畢業率

2016

78

92

89.2

100

2017

80

93

84.8

100

變量

+2

+1

-4.4

0

2.2就業質量

我校17級畢業學生846人,就業學生829人,升入各類高一級學校144人。

16級畢業生

17級畢業生

17級與16級相比變化值

畢業學生人數

1133

846

就業去向

國家機關、企事766人,合法從事149人,

個體經營26人。

國家機關、企事558人,合法從事91人,

個體經營36

就業率

98.41%

97.99%

-0.42%

創業率

2.76%

4.25%

+1.49%

對口就業率

83.41%

84.98%

1.57%

初次就業月收入

2670

2660

-10

就業穩定率

95.42%

92.35%

-3.07%

對口升學率

15.62%

17.02%

1.4%

3.質量保障措施

3.1專業布局

為切實加強專業建設,使各專業更好地對接産業,培養與社會發展、區域經濟建設緊密結合的技術技能型人才,學校成立了以教學校長牽頭,各專業負責人、骨幹教師參與的專業建設指導委員會,開展區域産業結構與學校專業結構吻合度調研,明确學校專業調整思路,調整了機械加工技術、服裝制作與生産管理等專業的規模,優化專業結構,目前學校共設九個專業,專業結構與當地産業吻合度達到60%

3.2質量保證

3.2.1質量監控體系建設

學校以提高教職工質量意識、樹立符合時代要求的質量觀為前提,建立以常規教學檢查為主體、以加強教學過程質量分析與評價為重點、以提高教學質量管理為關鍵的課内外教學質量監控體系。

(一)質量監控機制

教學管理工作實行校長全面負責、分管教學副校長具體負責制。建立了校(教務處、教科室)、專業部、學科教研組三級教學質量監控體系,由分管副校長指導教務處、教科室代表學校對專業部、教研組的教學質量進行指導和管理。專業部主要負責本部專業課的教學工作,教研組主要負責本組的文化基礎課的教學工作,各教學管理部門責權明晰,運轉高效。

建立了黨總支領導下的校長負責制和校長領導下的專業部負責制兩級管理機制,設置了8個職能部門以及教代會、工會等機構。行政幹部、專業部管理人員和全體教師積極參與學校管理和教育教學工作。設置了校務公開欄,将涉及學校發展和教師切身利益的制度和決定全部公開,使學校辦學公開、透明,決策科學、民主;借助家委會對學校、教師的教育教學行為進行有效監督;借助社區、公安等社會力量健全學校管理機制,使學校管理科學高效,學校各方面、各環節都做到了有章可循、有規可依。

(二)質量控制

1.教學規章制度的建設與執行

學校已實施的教學管理制度包括:《什邡市職業中專學校教師教學工作業績考核辦法》《課堂秩序評分細則及檢查辦法》《學生學業成績考核管理條例》《教師備課制度》《教學日志管理制度》《教學常規管理條例》《什邡市職業中專學校教學事故認定标準與處理辦法》《教學人員、教學管理人員聽評課制度》《四川省什邡市職業中專學校教研活動管理辦法》《四川省什邡市職業中專學校教師下企業鍛煉管理辦法》等文件。文件規範了教師的從教行為,确保教學管理工作嚴謹、規範。

2.各主要教學環節的規範要求

為确保教學質量,我校對教學各環節做出了規範化要求:認真鑽研教學大綱,制定授課計劃;提前兩周備課,要求教案内容豐富,條理清晰,重點突出;課後适量布置作業,并認真批改,要求有評語、有等級;認真填寫記分冊,對學生學習過程中的各個環節及時記載并做出評價;認真授課,善于管理,紀律嚴明;定期與學生交流,根據學生實際情況進行教學調整,并做好答疑與輔導工作;任課教師每周參加一次教研活動,每學期聽評課十五節以上,專業教師每二年下企業鍛煉不少于兩個月等。

教務處、教科室、專業部主任、教學幹事每天三次對早讀、課堂授課、晚自習情況進行檢查,對教師違紀、學生違紀情況進行記載,及時在校園平台上通報檢查結果。專業部每周對教師備課情況進行檢查,教務處、教科室每月對全校教師的教案、記分冊、作業批改情況進行大檢查,考核結果及時在校園平台上通報。教務處、教科室每個學期組織一次學生評教,三次學生代表座談會,四次師生座談會,收集教學信息,調整教學工作。

3.教學質量保障體系的基本框架和運行以及教學評價改革

為确保教學各環節規範化要求得以實施,我校建立健全了教學質量保障體系。

什邡市職業中專學校教學質量評價系統

一級指标

二級指标

觀測點

教學質量評價

教學過程檢查(監督機制)

管理

文件

制定各類教學管理文件,依法治教

常規

管理

教務處、教科室每月對教師教案、作業批改、記分冊等常規進行檢查,通報結果并納入期末質量考核

課堂

管理

教務處、教科室每天三次對教學情況進行巡查,對教師違紀及課堂管理差的教師進行通報并納入期末質量考核

進度

管理

教務處、教科室每期兩次對教師教學計劃的完成情況進行檢查,通報結果,并納入期末質量考核

成績

管理

教務處、教科室對教師閱卷、成績分析及上傳等情況進行檢查,檢查結果納入期末質量考核

教研

管理

教務處、教科室對教師參與教研活動,完成聽課評課情況進行檢查,檢查結果進行通報并納入期末質量考核

督導

聽課

實行督導小組推門聽課制度,對教師的授課情況、課堂管理、備課及作用批改等常規進行檢查,并當堂交換意見

技能

考核

教務處、教科室對技能考核實行抽查制度,合格率納入期末質量考核

日志

管理

每天由學生填寫教學日志,記載老師授課情況,每周教務處彙總公示,并對違紀情況進行處理

教學質量評估(評價機制)

行業

評價

行業專家對教師的技能水平進行測試,對專業教師授課情況進行評價,對學生技能水平進行鑒定,評價結果納入期末質量考核

教師

互評

教師從敬業精神、工作态度、合作精神等方面進行互評,結果納入期末質量考核

學生

評教

教務處組織學生對教師的敬業精神、教學主要環節的規範性、教學效果等方面進行評價,結果納入期末質量考核

部門

評價

由專業部考核小組根據本專業教學管理相關要求對本部門教師進行評價打分,得分記入期末質量考核

教研組評價

由教研組根據教科研管理相關要求對本組教師進行評價打分,得分記入期末質量考核

獎懲機制

教師教學工作業績考核結果記入教師本人業務檔案,考核結論作為教師評優、崗位聘任、職稱評定、津貼和獎金發放的重要依據。教學工作業績考核結果D及以下者,由其歸屬部門向教師本人發出通知,提出改進要求,連續兩個學期得D者,由學校行政辦公室通知并停止其授課資格。被停止授課資格的教師,應通過學習進修等途徑提高教學能力和水平,一學期後可向本部門和行政辦公室提出恢複授課資格的申請,由校長辦公會議讨論決定。

4.學生學業水平統計

由于建立了完善的教學質量保障體系,學生學業水平不斷提升

什邡市職業中專學校2017年上期職業資格證考試統計表

工種

參考人數

合格人數

合格率

餐廳服務員

36

34

94.4%

車工

102

98

96%

焊工

22

19

86.4%

工具鉗工

116

116

100%

汽車修理工

202

202

100%

服裝設計定制工

22

22

100%

高新技術

88

86

98%

助理電子商務師

29

29

100.0%

合計

617

606

98.2%

3.2.2學生技能競賽

1)參加省級、市級職業院校技能大賽獲獎情況

學校積極組織學生參加四川省級和德陽市級技能大賽,取得了優異成績。其中獲得四川省二等獎5人次;獲得德陽市一等獎1人次,二等獎11人次,三等獎34人次。

2)校級競賽開展情況

學校每年舉辦一次“為了明天”才藝展示活動,其中的技能競賽涵蓋了學校所有專業和所有學生。2017年技能比賽共有32個項,通過班級初賽、專業部複賽和學校決賽選拔出45名技能标兵。

3.2.3科研成果

2016-2017學年,學校的教科研工作取得了良好的成績,共有在研課題8個,其中省級課題3個,市級課題1個,縣級課題1個,校級課題3個。本學年完成2個省級課題子課題、1個校級課題的結題工作。

什邡職中2016-2017學年科研課題一覽表

課題名稱

課題級别

課題

主持人

主研人員

課題狀态

中等職業學校學生學業評價研究—以計算機平面設計專業為例

2013年四川省教育科研資助金項目

鄭果

李梁雅  蘭祯燕

梁亞飛  李建  秦先兵

結題

中職計算機類專業人才培養過程中校企合作方式研究

2013年四川省教育科研資助金項目

夏時木

鄭果  李梁雅

李建   梁亞飛  秦先兵

結題

基于提升中職生人文素養的禮儀項目課程開發的實踐研究

四川省級科研課題

彭慧

(成都現代職中)

陳敏 劉桦 尹毅

田慧 蔣星群

夏立明 舒心

在研

中職學生社會适應能力提升的實踐探索

德陽市級科研課題

胡玲

易偉  黃雪梅

梁亞飛  馮足芳

在研

機加工專業數車實訓課程分層教學的研究

縣級科研課題

廖國慶

張國強  劉飛

程紅  包莉

在研

基于ESP需求分析的中等職業學校旅遊英語教學研究與實踐——以德陽市中等職業學校為例

校級科研課題

鄒佳

江志容  張萍

彭小琴  劉靜

結題

“校企合作、工學結合”人才培養模式的探索與實踐

校級科研課題

何光榮

唐孝洪  曹見

廖先明  廖奇

申請結題

對口升學考試(語文)補充教材研發

校級科研課題

沈躍紅

卿立麗  鄒賢容

姜遠蘭  賴明萍

申請結題

3.2.4教師獲獎

2016-2017學年,我校教師參加各級各類技能競賽,共獲得國家級三等獎1個;省級二等獎6個、三等獎1個;德陽市一等獎4個,二等獎2個。學校推薦19篇論文參加德陽市中職學校優秀教學論文評選,獲一等獎4 個、二等獎11個、三等獎4個。

3.3教師培養培訓情況

學校現有省特級教師3人、德陽市骨幹教師5人、什邡市骨幹教師21人,具有高級職稱的專任教師73人,“雙師型”教師89人,具有研究生學曆或學位的專任教師8人。

學校現有1個德陽市中職學校計算機平面設計專業名師工作室,1個什邡市心理健康教育名師工作室。2個名師工作室在教師培養、專業(學科)建設、人才培養、區域輻射等方面起到了極大的促進作用。

德陽市中職學校計算機平面設計專業鄭果名師工作室

鄭果名師工作室教師指導學生參加德陽市技能競賽獲得一等獎

什邡市胡玲心理健康教育名師工作室領銜人胡玲老師

在什邡市婦聯女子公益課堂舉行家庭教育專場講座

2016-2017學年度學校共選派6名教師參加中職學校專業骨幹教師省級培訓;另有361人次參加全國、省、市級教研活動或交流學習,共計培訓3945學時;全校共198人參加教師全員崗位培訓,全部合格。

2016-2017學年,我校共派遣28名教師到企業實踐,共計實踐實踐920人天。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

學校自2011年開始,陸續從衆多省内外合作企業中甄選出學生滿意度較高的企業作為校企合作洽談企業。目前,全校重點建設專業及其它六個專業與省内外相關企業簽定校企合作協議企業數達26家。其中穩定長期合作的企業維持在12家左右,如LG集團,江蘇省會議中心,北京福田汽車集團及本地新世紀、先鋒、百興等汽車維修企業、德陽藍星機械、長城開發科技有限公司等。在學生實習實訓,設備投入及師資培訓等方面與企業開展深度合作并取得了較大的成效。

4.2學生實習情況

我校學生實習、就業實行學校校長負總責,分管副校長主持常規工作,實習就業辦公室牽頭,各專業部具體實施的辦法。認真學習教育部等五部門印發的《職業學校學生實習管理規定》,進一步提高對學生實習工作重要性的認識,按照全面落實黨風廉政建設“兩個責任”的要求,增強工作責任感和使命感,切實抓好學生實習安全工作,明确責任。按照《加強管理規範中等職業學校辦學行為的意見》要求,進一步規範學生的實習工作,招生就業處、各專業部進一步明确責任,将責任落實到人。

重視學生崗前實習指導培訓強化學生實習安全教育,就業心态、就業觀念教育,企業管理制度、企業文化認同教育,學校曆屆優秀畢業生就業、創業激勵教育。召開實習學生家長會,向學生及家長實事求是介紹實習企業相關情況,履行告知義務,并與學生及家長簽定校外實習協議、實習安全承諾書,做到實習工作公開、透明。

加強學生教學實習過程管理

1)建立實習學生日常管理台賬。台賬上可以清楚地反映學生上班的

動态過程:何時請假,何時曠工,何時離職,離職原因及目前狀态。要求駐廠老師會同實習班主任一起核實信息準确無誤後每月報就業處備案。

2)建立信息通告制度。一定時期内,就業處會整理學生的工資收入、

上班出勤情況通過qq群或微信群發布。對認真上班收入較高的學生點名表揚;對部分消極怠工或無故脫崗離職的學生具名批評并給予處分。并通過電話、校訊通等家校聯系方式告知家長,得到學生家長理解支持配合。家校形成合力共同管理好學生實習全過程,保障學生實習工作平穩,安全地實施完成。

3)完善學生實習檔案的填寫收集工作。無論是自主實習、自主

創業還是推薦實習單位,都要求學生填寫申請表、實習報告手冊、實習鑒定表。階段實習結束後,交學校就業處評定是否合格。對實習不合格學生提出批評教育,待其重新提出實習申請後推薦實習崗位直至合格并取得畢業證書。

4.3集團化辦學情況

學校近年緻力于集團化辦學機制建設,現已成為西部服裝紡織職教聯盟、成都經濟技術開發區中職汽車校企聯合會等2個職教集團的成員單位。學校積極開展集團成員間的交流與合作,與多家相關院校及企業達成合作辦學協議。基本建立起由學校主導,行業、企業參與的專業人才培養模式以及課程體系、評價體系和校内外實訓體系等,共建研發中心、共同開展産品研發。與集團其他成員實現了人才、設備、信息等資源共享,有效提升了人才培養質量。

5.社會貢獻

5.1技術技能型人才培養

充分利用學校在設備、師資等優秀教育資源,嚴格按照省市人社部門要求,盡量方便群衆深入各鄉鎮村開展培訓。2017年我校共舉辦七期職業技能培訓班,培訓學員277人,培訓項目包括:維修電工、焊工、中式烹調師三個工種。學校的職業技能培訓産生了良好的社會效益,首先增加了農民收入,經過技術培訓合格的外出務工青年月收入大大提高;其次實施職業技能培訓,使大量農村剩餘勞動力得到有序轉移,在一定程度上緩解了城鎮的用工荒,同時進一步促進新農村建設;第三職業技能培訓在幫助農村貧困家庭徹底脫貧的同時,也帶動了農村觀念的轉變,尤其是廣大社會群衆對職業教育越來越重視,從而全面帶動了農村人口綜合素質的提高。

5.2社會服務

2017年,學校國家職業技能鑒定站面向社會開展技能鑒定3批,共538人,職業(工種)包括:餐廳服務員、維修電工、汽車修理工、車工、焊工、服裝制作工、工具鉗工。

2017年,我校計算機專業與“夜鷹廣告公司”合作,在校内建立廣告業務工作室,多名專業教師和學生參與,效果斐然。

5.3對口支援

2017年對口支援工作中,根據工作需要,向師古鎮洛陽村派駐學校黨員擔任第一書記,協助洛陽村做好扶貧工作。在本年度中,為該村2017預脫貧貧困戶送去複合肥;捐資4萬元修建“U型渠”350米;出資7000元為特殊貧困戶維修住房;協調香港慈善機構,在“重陽節”對洛陽村70歲老人、2017預脫貧貧困戶共計317人開展慰問活動。組織全校黨員幹部81人,對洛陽村100戶貧困戶進行一對一對口幫扶;幫扶幹部每月到貧困戶家中,了解生産、生活基本情況,根據具體情況給與适當資助或指導。通過共同努力,目前該村貧困戶都能夠達到國家脫貧标準。

6.特色與創新

我校堅持開展師生聯系工作,通過師生結對聯系,老師能深入了解學生情況、家長期望,及時把握學生的思想、學習、生活等動态,便于老師多方面引導學生,從而針對性展開教育教學,促進學生健康成長,有效為家長學生服務。這項工作是我校“全員德育”具體化、生動化的表現形式,把對學生的關心愛護落到實處,每一個學生、每一個家庭的意見想法都能得到回應。無論市内市外學生、移民戶子女、9+3還是貧困特異體質學生,我們都可以從不同渠道了解他們的所想所盼,可以更好地為其成長負責。師生聯系全員參與,不斷完善更新,于内促進教育教學、增進家校互動、降低學生流失,于外擴大社會影響。

多年來,我校師生聯系工作堅持做到“1234,即對每一個新生同學至少1次家訪;每學期學校安排2次固定時間師生見面交流,師生結對聯系時間是3學期;每學期至少4次聯系記載。我校師生聯系不僅局限于平日裡師生的交流,更重視家校互通。學校每學年搭建“技能節活動”、“學生才藝展示”、“家委會”、“家長開放日”、“學年成果彙報”、“校企雙選會”等平台,邀請家長走進學校,了解學校辦學質量,關注學生成長。

7.學校黨建工作情況

今年學校黨建工作着力在思想建設、組織建設和陣地建設等方面提升和提高。深入貫徹“兩學一做”常态化、制度化,通過集中學習、分散自學等方式,學習了《中國共産黨章程(修正案)》《習近平總書記系列講話》《毛澤東談共産黨員标準》《習近平同志十九大報告》《中國共産黨廉潔自律準則》《中國共産黨巡視工作條例》和《中國共産黨紀律處分條例》等黨的章程和法規,認真學習和宣傳《中共四川省十一次黨代會精神》。嚴格落實“三會一課”、主題黨日活動;認真進行黨員幹部讀書筆記檢查、反腐倡廉警示教育活動;黨員風采“微視頻”展播活動等一系列活動,開展慶祝建黨96周年總結表彰活動、慰問幫扶活動、着力提升黨員幹部的身份意識、擔當意識和責任意識。學校黨總支被評為市優秀基層黨組織、市級表彰的優秀黨員3名,學校表彰的優秀黨員10名。黨員幹部的榜樣示範作用在學校管理、教育教學、招生就業等方面得到了充分的體現。

8.主要問題及改進措施

招生難度大。現實生活中,存在政府重視,民間不認可的情況。初中階段生源減少、民辦職業學校的不規範招生更是增加了學校的招生難度。

改進措施:加大招生的宣傳力度,糾正民間對職業教育的一些錯誤認知;減少流失學生人數,最大限度的留住在校學生;借助政府力量,對違規招生學校進行整治。

師資力量相對薄弱。專業教師來源渠道少,職業教育教師的社會認同度不高、地位低;能參加省培和國培的人數少,導緻了專業教師的整體教學技能得不到有效提升。

改進措施:從高校畢業生中引入年輕的專業教師;通過各種渠道加大對現有專業教師的培養力度;從行業中引入專家和骨幹作為專業課教師的補充。

經費投入不足。專項經費多用于硬件建設,學校辦學成本居高不下,無法實現小班化教學。學生實作條件得不到顯著改善。

改進措施:必要的開支通過專項經費的形式向政府申請;對既有經費在使用時做到厲行節約,争取讓經費的使用效益最大化。

專業設置不能滿足辦學需要。當今世界科技迅猛發展,産業結快速構調整。學校現有專業已經不能滿足人才培養需求,難以招生;社會需要的新專業又難以開辦,導緻專業設置與社會需求嚴重脫節。

改進措施:對學生的專業選擇進行指導,幫助學生分析适合自己的專業。建議教育行政部門降低開辦新專業的門檻,賦予職業學校在專業設置上的自主權。

校企合作缺乏相應的政策和制度保障。校企合作缺乏有權威的政策和制度保障,加之企業在校企合作中難以獲得實質性利益,這導緻了企業參與合作的積極性和主動性不強。

改進措施:建議政府相關部門能出台相應的政策,比如在稅收等方面予以支持,以增強企業參與校企合作的主動性,使校企合作向縱深發展。

二○一七年十一月

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